计算机控制技术论文

发布时间：2026年01月29日作者:aiycxz.cn

关键词：计算机控制技术；课程；教学改革中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）26-0128-02一、引言《计算机控制技术》课程是自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器等专业的一门专业核心课程，课程主要介绍计算机控制系统的基本概念、组成、分类、发展概况及趋势，计算机控制系统的数学描述，数字PID控制算法，数字控制器的直接设计方法，计算机控制系统的硬件设计技术，计算机控制系统的抗干扰技术，计算机控制系统的设计与实现等内容。通过本课程的学习，使学生掌握计算机控制系统的基本理论、基本方法，掌握计算机控制系统的硬件、软件设计技术，培养学生分析和设计计算机控制系统的能力，为今后从事计算机控制系统的研究、设计、开发和调试等工作打下坚实的基础。二、课程教学现状《计算机控制技术》课程是一门理论性、实践性和综合性都很强的课程，课程内容涉及自动控制原理、微机原理与接口技术、单片机原理及应用、程序设计等多门课程的知识。目前，该课程的教学主要存在以下问题：1.教学内容陈旧，与工程实际脱节。目前，该课程的教学内容主要包括计算机控制系统的基本概念、组成、分类、发展概况及趋势，计算机控制系统的数学描述，数字PID控制算法，数字控制器的直接设计方法，计算机控制系统的硬件设计技术，计算机控制系统的抗干扰技术，计算机控制系统的设计与实现等。教学内容涉及的知识点很多，但很多知识点与先修课程重复，如计算机控制系统的数学描述与自动控制原理中离散系统的数学描述重复，计算机控制系统的硬件设计技术与微机原理与接口技术、单片机原理及应用等课程重复。另外，课程教学内容陈旧，与工程实际脱节，如计算机控制系统的硬件设计技术部分，目前工程实际中主要采用基于ARM、DSP、FPGA等嵌入式微处理器进行硬件设计，而课程讲授的硬件设计技术主要是基于8位单片机的，这显然与工程实际脱节。2.教学方法单一，教学效果不佳。目前，该课程的教学主要采用教师课堂讲授为主的教学方法，教学方法单一，学生处于被动学习状态，学习积极性不高，教学效果不佳。另外，由于课程内容涉及的知识点很多，理论性、实践性和综合性都很强，学生普遍反映课程难学，学习兴趣不高。3.实践教学环节薄弱，学生动手能力差。目前，该课程的实践教学环节主要包括课程实验和课程设计。课程实验主要是验证性实验，实验内容主要是基于实验箱的，学生只需按照实验指导书上的实验步骤进行连线、编程、调试即可完成实验，实验内容简单，综合性、设计性不强，学生动手能力得不到有效锻炼。课程设计主要是基于8位单片机的简单控制系统设计，设计内容简单，与工程实际脱节，学生兴趣不高，设计效果不佳。三、课程教学改革措施针对《计算机控制技术》课程教学目前存在的问题，结合我校自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器等专业的培养目标，对课程教学进行改革，具体措施如下：1.优化教学内容，与工程实际接轨。根据计算机控制技术的发展现状和趋势，结合我校自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器等专业的培养目标，对课程教学内容进行优化，删除与先修课程重复的内容，增加与工程实际接轨的新内容。具体措施如下：（1）删除计算机控制系统的数学描述部分，这部分内容在自动控制原理课程中已经学过，不再重复讲授。（2）删除计算机控制系统的硬件设计技术部分，这部分内容在微机原理与接口技术、单片机原理及应用等课程中已经学过，不再重复讲授。（3）增加基于ARM、DSP、FPGA等嵌入式微处理器的计算机控制系统硬件设计技术，这部分内容是工程实际中常用的，与工程实际接轨。（4）增加计算机控制系统的网络化、智能化、集成化等新技术，这部分内容是计算机控制技术的发展趋势，与工程实际接轨。2.改革教学方法，提高教学效果。针对课程教学内容理论性、实践性和综合性都很强的特点，改革教学方法，采用多种教学方法相结合的方式，提高教学效果。具体措施如下：（1）采用案例教学法，通过工程实际案例的讲解，使学生更好地理解计算机控制系统的基本理论、基本方法，提高学生的学习兴趣。（2）采用项目教学法，通过项目驱动的方，使学生更好地掌握计算机控制系统的硬件、软件设计技术，提高学生的动手能力。（3）采用讨论教学法，通过课堂讨论的方式，使学生更好地理解计算机控制系统的抗干扰技术、设计与实现等内容，提高学生的分析问题和解决问题的能力。3.加强实践教学，提高学生动手能力。针对课程实践教学环节薄弱的问题，加强实践教学，提高学生动手能力。具体措施如下：（1）增加课程实验的综合性、设计性，减少验证性实验。课程实验内容主要基于ARM、DSP

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